罗森塔尔效应在班级管理中的应用

[日期:2020-10-19] 作者:德育处 次浏览 [字体: ]

教育是一项漫长而有趣的工作,想想看,还有什么比雕塑人的灵魂更伟大?当孩子从懵懂无知的顽童,走进学堂,就开始在生命最美丽的时刻聆听教师的教诲。我们的一句赞美、一声呵斥、一个眼神,都可能在不经意间,触动孩子的灵魂。班主任,更在孩子成长中起着重要的作用。用好教育教育规律,会意外起到四两拨千斤,事半功倍的效果。现在我就来和大家分享一下我的经验和收获。

罗森塔尔效应的基本理论指出:期待是一种力量,一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展大香伊蕉最新视频得更好。

罗斯塔尔效应还称为皮格玛丽翁效应,相传古希腊传说中塞浦路斯岛一位年轻的王子皮格马力翁,酷爱艺术,通过锲而不舍的努力终于雕塑了一尊女神像。面对自己的作品他爱不释手,整日深情注视。天长日久,女神竟然奇迹般复活,并成为了他的妻子。1968年,美国心理学家罗伯.罗森塔尔提出了该项理论。此理论有一个我们最常听到的例子:两个病人同住一家医院,其中一人患了癌症,而另一人并无大碍。但医生把两人的诊断书弄混了。结果那个真正的病患得知后整天心情轻松,开心地在医院住了一段日子便健康地出院了。而那个原本身体无恙的人却终日活在对死亡与病痛的恐惧中,最后真的罹患绝症,在抑郁绝望中死去。罗森塔尔效应提醒我们,在班级工作中,教师的期待和关注,会使得孩子在一段时间内学习成绩或其他方面有很大进步。

我们班里有个温柔可爱的小女孩叫雨,在上学年她一直默默无闻的学习生活,她的父亲也说这是个内向的女孩。上课回答问题、课间游戏,她一般都是浅笑盈盈,却不主动参与,但是,我在她课堂不举手的时候,让她发挥自己读书多、知识面广的优势,夸奖她是个“了不起的才女”,三四次的夸奖之后,带来了她的自信,她参与了班级文化建设,设计板报、文化角。在竞争副班长的时候,主动请缨,发表了热情洋溢的讲话,一改羞羞答答,内向无语的形象,成功当选后,晨读、劳动、文体活动,她样样都参加,成了一个开朗大方的小姑娘。班主任的信任、鼓舞,是孩子成功的关键,即使孩子有某些方面不完美,只要善于把握孩子发展大香伊蕉最新视频的契机,孩子就会健康幸福的发展大香伊蕉最新视频。

涛是班里的问题学生,他的父母在本地打工,每天早出晚归,没有功夫管他,他经常偷同学的东西、不完成作业。我发现他喜欢运动,就鼓励他参加了学校的运动队,在垒球比赛中,他经过苦练,获得了学校第一名的成绩,然后我又让班里的男生和他一起练乒乓球,在运动中,他找到了信心和满足感,与他家长的交流虽然少,但是,我总是汇报他的优点,作业出错少了、参加运动项目不怕困难、不怕吃苦的情景,他的家长在不知不觉中对我有了好感,更加热心的主动询问我他的在校表现。

通过实践,我深深体会到,当孩子和父母都失去了信心的时候,父母更需要得到肯定和鼓舞。罗什塔尔效应的应用,使得父母对孩子也充满了信心,渐渐拉回到集体中,尝试到成功和快乐。