“研磨”出好课

[日期:2020-09-23] 作者:历史组 次浏览 [字体: ]

第三周周五,历史组本学期健全人格精品课打造活动在图书馆拉开了帷幕。俗话说“人美在眼,文美在题”,好的一堂示范课依然如此。为呈现一堂更加精彩的“健全课”我组对胡敏霞老师的选题进行了探讨。

胡敏霞拟定课题为《从九一八到西安事变》,她以张学良的一生来串联整个堂课,通过其早年经历和在九一八事变时采取的不抵抗政策,让学生形成对张学良的初印象;结合东北抗日义勇军等事迹,了解中国局部抗战的开始;通过西安事变知道张学良在国家民族的重大转折关头所作出的选择,认识他为了国家和民族大义不惜牺牲他与蒋的个人情义的高贵品质,激发学生的历史责任感和使命感,培养学生的家国情怀。通过对各种史料的解读,正确认识历史叙述,并对各种历史解释加以理解。在胡敏霞老师说课后,我组教师提出了各自的看法:对以张学良来串联本课,以人生观、价值观、个人与群体等作为健全人格要素渗透的切入点非常认可。但是张学良复杂的人生经历在八年级学生现有的知识储备下难以做到正确的认识历史人物,从而不利于本课健全人格目标的达成。

在李然老师的建议下,我们一直认为《敌后战场的抗战》一课内容简短,同样可以从个人与集体、人生观等方面进行健全人格要素渗透。并且“地道战”、“麻雀战”、“水上游击战”等具有探究趣味性,更能激发学生参与课堂的兴趣,是可以进行打磨和挖掘的一课!

会后胡老师听取了教研组的建议,尝试挖掘和思考《敌后战场的抗战》一课,我们相信在胡老师和历史教研组的共同努力下,我组将再次呈现出一堂精彩的“健全课”!

 

下一条:没有啦!